Quem acompanha a blogosfera portuguesa desde algum tempo reconhece o nome Rui Tavares, agora afastado do "seu" Barnabé, continua a brindar-nos com os seus textos no público (edição paga) e (dias mais tarde) no seu blog Pobre e Mal Agradecido. Este último texto sobre a "crise na educação" merece destaque!(...) as reformas verdadeiras fazem-se com as pessoas reais. É fácil imaginar reformas com as pessoas que ainda não existem e achincalhar as que existem. Mais difícil é reconhecer que, se queremos restaurar a autoridade do professor na sala de aula, alguma coisa teremos de fazer para restaurar o seu prestígio na sociedade. Se queremos que os professores ganhem autonomia e se adaptem aos alunos que têm pela frente, em algum momento teremos de lhes dar confiança. E, acima de tudo, teremos de perceber que é com estes professores que qualquer reforma se fará, e que entre estes (ou quaisquer outros professores, da Tanzânia à Tasmânia) os excelentes serão sempre uma minoria. Uma reforma é um exercício de realismo.
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(...)no mundo real, uma reforma séria precisa tanto de identificar o que está bem como corrigir o que está mal. Não devemos exigir para o país e para educação um ponto de partida diferente do que aplicamos nas nossas vidas e nas nossas casas: saber onde não precisamos de mexer, onde não vamos gastar energias, para nos concentrarmos no que é decisivo. E isto não tem nada a ver com conservadorismo. Ser de esquerda, ser progressista como outrora se dizia, significa querer construir em cima do que já conseguimos. Quem quiser recomeçar do zero, fá-lo por sua conta e risco; na verdade andará sempre muito próximo do zero. Não se esqueçam que "começar do zero" é vantajoso apenas para políticos e governantes: por pouco que façam parece sempre qualquer coisa. Eu, pelo contrário, acreditarei no primeiro reformista português que me diga o que não é preciso fazer, para que se possa fazer o resto.
Fim de tarde, um ginecologista aguarda sua última paciente que não chega. Depois de 45 minutos, ele supõe que ela já não vem e resolve beber um gim para relaxar antes de voltar para casa. Ele instala-se confortavelmente numa poltrona e começa a ler o jornal quando toca a campainha. É a paciente que chega e, com os olhos cheios de lágrimas, pede desculpas pelo atraso.
- Não tem importância - responde o médico - Olhe, eu estava a beber um gim enquanto esperava. Quer beber um também enquanto eu a examino?
- Aceito com prazer - responde a paciente aliviada.
Ele serve-lhe um copo, senta-se na sua frente e começam a a conversar. De repente ouve-se um barulho de chave na porta do consultório... o médico tem um sobressalto, levanta-se bruscamente e diz:
- É a minha mulher! Rápido, tire a roupa e abra as pernas!
Ornitologia: Ivan R. Schwab (EUA). Explicou por que razão os pica-paus não sentem dor de cabeça
Nutrição: Wasmia Al-Houty e Faten Al-Mussalam (Kuwait). Mostraram que os besouros "rola-bosta" têm um gosto refinado. Eles escolhem as fezes que vão comer
Literatura: Daniel Oppenheimer (EUA), pelo artigo "Consequências do amplo uso da erudição vernacular: problemas com o uso de longas palavras sem necessidade"
Paz: Howard Staleton (País de Gales). Inventou um dispositivo sonoro repelente de adolescentes.
Acústica: Lynn Halpern, Ranolph Blake e James Hillenbrand (EUA). Explicaram por que é que o som das unhas a arranhar lousa irrita.
Matemática: Nic Svenson e Piers Barne (Austrália). Calcularam quantas fotos são necessárias para que ninguém no grupo saia com olhos fechados.
Medicina: Francis M. Fesmire (EUA). Tratou soluços com "massagem digital no recto".
Física: Basile Audoly e Sebastien Neukirch (França). Descobriram por que é que o espaguete seco ao ser dobrado se parte, normalmente, em mais de dois pedaços.
Química: Antonio Mulet, José Javier Benedito, José Bon e Carmen Rosselló (Espanha). Estudaram a velocidade ultra-sônica em queijo cheddar.
Biologia: Bart Knols e Ruurd de Jong (Holanda). Mostraram que a femea do mosquito da malária é igualmente atraída por cheiro de queijo limburger e por chulé.
Simulação 1
# Um carro com 4 pessoas não obedece a uma ordem da polícia e inicia uma fuga.
# Os polícias vão atrás deles.
# Continuam a fugir, a polícia dispara e mata um dos fugitivos.
Simulação 2
# Um carro com 4 pessoas não obedece a uma ordem da polícia e inicia uma fuga.
# Os polícias vão atrás deles.
# Os polícias não disparam, mas de dentro do carro são disparados tiros, um polícia morre.
Simulação 3
# Um carro com 4 pessoas não obedece a uma ordem da polícia e inicia uma fuga.
# Os polícias vão atrás deles.
# Os polícias não disparam, dentro do carro também não há disparos.
# O veículo em fuga despista-se e atropela mortalmente um cidadão.
